徐州華頓國際學(xué)校招生問答

　　為了讓家長、業(yè)內(nèi)同行、社會(huì)各界人士更好地了解徐州華頓國際學(xué)校，華頓國際學(xué)校招生辦在接待來電來訪咨詢的記錄里，篩選出備受關(guān)注的問題給予解答，希望能讓更多關(guān)注教育、關(guān)注徐州華頓的家庭了解華頓，了解華頓的教育，為孩子選擇更加美好的未來。

　　問題一：華頓國際學(xué)校的學(xué)費(fèi)貴嗎？是否屬于人們常說的“貴族學(xué)校”？

　　華頓國際學(xué)校不屬于貴族學(xué)校，貴族學(xué)校一個(gè)最為突出的特征就是高昂的收費(fèi)，而我們的收費(fèi)一定不算“高昂”。雖然上海中銳教育發(fā)展有限公司下了很大的決心，從土地、到建設(shè)、到校園裝飾配置、再到名優(yōu)師資的引進(jìn)等，全都是公司自己的資金，投資量很大。但是，學(xué)校目前仍然是公司補(bǔ)貼辦學(xué)，所以，我們的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)“高昂”。因?yàn)槲覀兊氖召M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)還要報(bào)市物價(jià)局審批，所以具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要等到市物價(jià)局審核批準(zhǔn)后方可告知。

　　問題二：華頓國際學(xué)校的辦學(xué)理念是怎樣的？

　　我們學(xué)校的辦學(xué)理念：“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，也就是要為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。雖然字?jǐn)?shù)不多，但是，這是寫給我們自己看的，是寫在學(xué)校所有教職員工內(nèi)心的，是必須落實(shí)在教職員工行動(dòng)上的。也就是說，我們的學(xué)生不僅要有良好的學(xué)習(xí)成績，而且他們在學(xué)校學(xué)到的很多相關(guān)知識(shí)和受到的能力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)能夠使他終身受益。

　　問題三：華頓國際學(xué)校怎樣實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)理念呢？

學(xué)校主要是通過四類課程實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)理念：1、基礎(chǔ)型課程，主要是國家課程以及中英文聽說、寫字等課程；2、拓展型課程，致力于培育學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色形成的課程，比如體育、藝術(shù)、技能類興趣、特長培養(yǎng)的課程；3、探究型課程，主要是禮儀、古典文學(xué)鑒賞、外國文學(xué)鑒賞等課程；4、合作型課程，像觀察性長作業(yè)課程、考察訪問等活動(dòng)課程等，以增強(qiáng)學(xué)生探究意識(shí)，提升學(xué)生研究能力并形成成果的課程。我們經(jīng)?？吹絿夂⒆佑泻軓?qiáng)的研究能力而不知其由來，其實(shí)他們正是在有關(guān)課程的培養(yǎng)下形成的這些能力。

　　通過這些課程，不僅使學(xué)生有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，而且具有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。有一個(gè)真實(shí)的故事：1987 年，75 位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有記者問其中一位白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家：“您認(rèn)為您在哪所大學(xué)哪個(gè)研究室學(xué)到您認(rèn)為最重要的知識(shí)？”老科學(xué)家思考了一下說：“在幼兒園。”“在幼兒園您學(xué)到了什么呢？”“在幼兒園學(xué)到了別人的東西不要拿，吃飯前要洗手，用過的東西要放回原處，光明正大地與別人競爭，要仔細(xì)觀察大自然等等。我認(rèn)為我所學(xué)到的最重要的知識(shí)就是這些。”其他的科學(xué)家都認(rèn)為他說的對(duì)。這位科學(xué)家所說的就是在強(qiáng)調(diào)非智力因素的重要，強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要。我們學(xué)生的主體是住校的，要培養(yǎng)學(xué)生不僅會(huì)學(xué)習(xí)，還會(huì)生活。在教學(xué)活動(dòng)中，除了要把知識(shí)教給學(xué)生，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、不懈探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。

　　同時(shí)，還可以通過五個(gè)“起來”描述我們學(xué)校的教育教學(xué)行為，即身體動(dòng)起來（運(yùn)動(dòng)更自主、自由）；課程活起來（多方位開設(shè)課程，適應(yīng)“以人為本”的培養(yǎng)模式，推進(jìn)國際化進(jìn)程），學(xué)習(xí)效率高起來（精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，精心關(guān)注學(xué)生的差異；不僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注學(xué)生取得學(xué)習(xí)成績背后所付出的學(xué)習(xí)成本，以達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率），大手小手牽起來（高低年級(jí)學(xué)生互相交往、取長補(bǔ)短、合作完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生與不同對(duì)象合作的能力），辦學(xué)開放起來（辦學(xué)向社會(huì)、向家長開放，充發(fā)揮家長、家委會(huì)和社會(huì)各界關(guān)心支持教育人士的積極作用；邀請(qǐng)家長和關(guān)心支持教育的人士參與學(xué)校的管理；學(xué)校每學(xué)期都會(huì)不止一次地向社會(huì)開放，邀請(qǐng)家長和社會(huì)人士進(jìn)入課堂，參與聽課評(píng)課，幫助學(xué)校把工作進(jìn)一步做好）。

　　問題四：徐州華頓國際學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是怎樣呢？

　　將學(xué)生培養(yǎng)成陽光、文明、合作、能干、智慧、優(yōu)秀的國際化人才是我們的目標(biāo)。

　　陽光：有人說，人最大的魅力，就在于有陽光的心態(tài)。我們這里所說的主要是指學(xué)生：身體健康、心態(tài)樂觀、積極向上、充滿自信。

　　文明：不僅指學(xué)生行為舉止文明，而且懂得傳統(tǒng)禮儀，像孝敬父母、敬愛長輩和老師等，同時(shí)學(xué)生的個(gè)人禮儀、生活禮儀、公共禮儀、交往禮儀等均為學(xué)校所關(guān)注的。學(xué)生學(xué)習(xí)成績很重要，但優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是學(xué)校工作的全部。我們要在學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異之外，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)形象，幫助學(xué)生在社會(huì)各方面的競爭中立于不敗之地。

　　合作：合作意識(shí)是獨(dú)生子女的短板，改變的方法不是說教，而是要讓他們在實(shí)踐中逐漸懂得。比如我們的學(xué)校特有的觀察長作業(yè)課程，不僅每天都要寫觀察日記，而且需要合作。

　　能干：教學(xué)實(shí)踐中形成一定的動(dòng)手能力，能夠利用現(xiàn)有條件解決實(shí)際困難。總之，我們就是要培養(yǎng)“肯干事、會(huì)干事、能干成事”的學(xué)生。

　　智慧：前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)生到學(xué)校里來，不僅僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明。”在教學(xué)中，我們的教師將努力選擇有效的課堂教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生不僅學(xué)懂知識(shí)，而且能夠促進(jìn)思維發(fā)展，使學(xué)生變得富有智慧。智慧是在不斷操作、對(duì)話交流中被喚醒、在經(jīng)常性激活中成就的。在我們學(xué)校平等的課堂對(duì)話中，在我們的中英文聽說課中，每個(gè)學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)特的思維成果都將得到充分的展示和尊重，每個(gè)學(xué)生都會(huì)因此有機(jī)會(huì)成為其他學(xué)生的老師，甚至成為老師的老師。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，拓展學(xué)生思維的深度和廣度，使學(xué)生養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)處事做人的智慧意義重大。我們有時(shí)說的“好念頭冒出來”，即所謂的“聰明”，絕不是無來由的，課程教育的效果絕不可忽視。

　　優(yōu)秀：優(yōu)秀人才離不開為人處事，離不開陽光、文明、合作、能干、智慧等個(gè)性特征，而我們這里所說的優(yōu)秀，還包含學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀等等。

　　除此之外，我們的學(xué)生還應(yīng)具有以下特點(diǎn)：紳士風(fēng)度與淑女氣質(zhì)——我們關(guān)注學(xué)生成績能力、儀容儀表、儀態(tài)風(fēng)度、氣質(zhì)氣度，注重培養(yǎng)具有國際意識(shí)、國際交往能力并能夠走向世界的學(xué)生群體。

　　問題五：據(jù)了解，寫字課（書法課）是華頓國際學(xué)校的基礎(chǔ)課程，應(yīng)該怎樣理解？

　　基礎(chǔ)課程主要是指國家規(guī)定的課程，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國家對(duì)公民素質(zhì)的基本要求，也是學(xué)校教育的核心。我們認(rèn)為，能夠?qū)懗鲆还P漂亮的漢字，是公民素質(zhì)的重要組成部分，也應(yīng)該是學(xué)校教育的核心之一。因此，華頓國際學(xué)校從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)都安排了不同層次的寫字（書法）課。希望在我們學(xué)校學(xué)習(xí)過的學(xué)生，都有一個(gè)良好的寫字姿勢并能寫出一筆工整、漂亮的漢字。我們相信，華頓的學(xué)生即使到大學(xué)畢業(yè)時(shí)也會(huì)保留很多在本校養(yǎng)成的良好的習(xí)慣或?qū)W習(xí)到的優(yōu)秀技能，寫字只是其中之一。

　　問題六：華頓國際學(xué)校中小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，可否報(bào)考公辦學(xué)校初高中？有沒有教材上的差異？

學(xué)校使用的主課教材是蘇教版教材，與其他學(xué)校使用的教材沒有區(qū)別，因此，我們會(huì)參加徐州市教育局組織的各項(xiàng)統(tǒng)考和競賽，學(xué)生小學(xué)、初中畢業(yè)后，只要自己愿意，都可以報(bào)考公辦中學(xué)。

　　問題七：華頓國際學(xué)校的師資是怎樣的？

　　華頓國際學(xué)校的師資主要有三部分組成：1、上海復(fù)旦中學(xué)選派的，這部分教師數(shù)量不會(huì)很多，但主要是帶來先進(jìn)理念，指導(dǎo)教育教學(xué)方法的；2、徐州當(dāng)?shù)孛麕?，這部分教師都是徐州著名學(xué)校的特級(jí)、高級(jí)骨干教師，他們面臨一項(xiàng)全新的課題，即學(xué)習(xí)并認(rèn)同華頓國際學(xué)校的辦學(xué)理念，引入華頓國際學(xué)校的教育教學(xué)方法，以全新的教學(xué)觀走進(jìn)華頓的校園和班級(jí)；3、新招聘的青年教師，這部分教師經(jīng)過了相當(dāng)嚴(yán)格的篩選、面試，一旦錄用，將會(huì)分期分批安排去上海復(fù)旦中學(xué)、復(fù)旦初中、復(fù)旦小學(xué)跟崗培訓(xùn)。目前第一批去上海參加培訓(xùn)的教師已經(jīng)完成培訓(xùn)任務(wù)返回徐州，第二批參加培訓(xùn)教師將會(huì)在四月中旬開始。另外，符合資質(zhì)的外籍教師也會(huì)因?qū)W校規(guī)模不斷擴(kuò)大而逐漸增加?？傊?，為了踐行華頓國際學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念，為了使我們“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念得以成為現(xiàn)實(shí)，師資隊(duì)伍必須是優(yōu)質(zhì)而且是培訓(xùn)到位的。

　　問題八：華頓國際學(xué)校新招聘的青年教師也很強(qiáng)，能說說他們的情況嗎？

　　我們新招聘的青年教師主要是應(yīng)屆大學(xué)碩士和本科畢業(yè)生，他們來自中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、南京信息技術(shù)大學(xué)、西安翻譯大學(xué)、華東師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)等高校，其中大多是碩士研究生。經(jīng)過培訓(xùn)，他們一定能夠承擔(dān)起我校新理念下的教育教學(xué)工作。

　　問題九：大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入你們學(xué)校困難嗎？

　　不能說很難，只能說有些學(xué)科或有些畢業(yè)生能夠進(jìn)入我們學(xué)校，可能也不太容易。舉一個(gè)例子：去年底，我們參加了一個(gè)江蘇省高校畢業(yè)生招聘會(huì)，收到了一大批畢業(yè)生送來的簡歷。依據(jù)有一定的教學(xué)經(jīng)歷、有英語專業(yè)八級(jí)證書的要求，在這些投送簡歷的學(xué)生中我們最終選擇了6位碩士生和本科生前來面試。經(jīng)過專家進(jìn)行逐個(gè)面試之后，只錄用了1位口語發(fā)音符合要求的碩士畢業(yè)生。對(duì)這個(gè)學(xué)生來說，進(jìn)入我們學(xué)校還是比較容易的。目前，我校的這位準(zhǔn)教師王婷老師已完成了在上海復(fù)旦中學(xué)的培訓(xùn)。

　　問題十：徐州華頓國際學(xué)校是一所新的學(xué)校，有什么理由相信學(xué)校能完成教學(xué)目標(biāo)呢？

　　華頓國際學(xué)校是由上海中銳教育發(fā)展有限公司主辦，上海市復(fù)旦中學(xué)委托管理的基礎(chǔ)教育性質(zhì)的民辦全日制十二年一貫制中小學(xué)寄宿制學(xué)校。占地面積約60畝，總建筑面積3.15萬平方米。

　　中銳教育發(fā)展有限公司是中銳控股集團(tuán)旗下的主要成員，經(jīng)過十多年的努力，已成為長三角地區(qū)最大的教育集團(tuán)之一，形成了包括基礎(chǔ)教育、國際教育、職業(yè)教育、高等教育等在內(nèi)的比較完整的教育培訓(xùn)體系。公司在長三角地區(qū)主辦的多所學(xué)校，都取得了不菲的成效，在當(dāng)?shù)叵碛泻芨叩穆曌u(yù)。

　　上海市復(fù)旦中學(xué)是一所歷史名校，與復(fù)旦大學(xué)同根同源。前身為我國著名教育家馬相伯創(chuàng)辦于1905年的復(fù)旦公學(xué)，孫中山先生曾是學(xué)校的首席校董，嚴(yán)復(fù)、于佑任、邵力子等著名學(xué)者和政治家是復(fù)旦中學(xué)的創(chuàng)校先賢。多年來，上海市復(fù)旦中學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)了一大批文化名人、名師、十多位院士，輸送了數(shù)以萬計(jì)的國家有用之材。

　　徐州華頓國際學(xué)校與國內(nèi)名校銜接、與海外優(yōu)質(zhì)學(xué)校接軌，引進(jìn)復(fù)旦教學(xué)專家共同治校，并以上海市復(fù)旦中學(xué)為依托，引進(jìn)上海教育理念，將全面實(shí)施素質(zhì)教育和人文培養(yǎng)，重視高素質(zhì)國際化人才塑造，體現(xiàn)高品位、有特色、國際化。

　　問題十一：徐州華頓國際學(xué)校怎樣保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢？

　　華頓國際學(xué)校要求教師具有“投入”和“產(chǎn)出”的成本意識(shí)，不僅要認(rèn)真對(duì)待教學(xué)五環(huán)節(jié)中的任何一環(huán)，更需要深刻領(lǐng)會(huì)“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的理念，更加關(guān)注學(xué)生取得學(xué)習(xí)成績背后所付出的學(xué)習(xí)成本。要實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的低成本、高效率。要做到學(xué)生的低成本和高效率，教師就要付出更多的心血。我們要求每節(jié)課都能做到“有效的教學(xué)準(zhǔn)備、有效的課堂教學(xué)、有效的作業(yè)、有效的講評(píng)”，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)不可能快樂，學(xué)習(xí)躲不開艱苦，但重視學(xué)習(xí)效率的教育可能會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)，減少艱苦的程度。

　　我們認(rèn)為，一個(gè)孩子的失敗就意味著一個(gè)家庭未來的失敗，所以要求教師體諒家長的心情，真誠、真心地把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子；要熱愛學(xué)生，時(shí)刻為學(xué)生著想；要象家長那樣為學(xué)生的失敗而痛苦痛惜，為學(xué)生的成功而歡樂自豪。

　　同時(shí)，學(xué)校要求教師要全心全意為社會(huì)、為學(xué)生、為家長、為學(xué)校服務(wù)；強(qiáng)調(diào)教師要服務(wù)學(xué)生、研究學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律作為開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　另外，專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)也能保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校有強(qiáng)大的教學(xué)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，集中了包括上海市優(yōu)秀教育教學(xué)專家和上海市復(fù)旦中學(xué)、復(fù)旦初中和復(fù)旦小學(xué)等著名中小學(xué)教學(xué)專家，他們將不定期到學(xué)校開展教學(xué)調(diào)研，培養(yǎng)師資、指導(dǎo)教育教學(xué)工作；同時(shí)，我們還常態(tài)化地選派教師到上海的名校跟崗培養(yǎng)，在思想觀念和教育教學(xué)能力上培育自己的名師。

　　問題十二：華頓國際學(xué)校與公辦學(xué)校、其他私立學(xué)校有什么不同？

　　我們和其他公、民辦學(xué)校形式上沒有什么差異，從培養(yǎng)目標(biāo)來看，我們可能在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績之外，同樣重視學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，重視開發(fā)學(xué)生的情商，努力讓學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校會(huì)開設(shè)各類常態(tài)的培養(yǎng)特長、興趣的課程，讓孩子的行為交往、特長興趣在學(xué)校得到進(jìn)一步發(fā)展。舉幾個(gè)例子：1、學(xué)校從小學(xué)一年級(jí)到高中都安排了寫字課，從小學(xué)一年級(jí)的鉛筆字、三年級(jí)的水筆字到初中的毛筆字等，都安排了常態(tài)化的課程；寫字課教師是上海市寫字評(píng)級(jí)專家，他會(huì)對(duì)所有學(xué)生的漢字書寫負(fù)責(zé)，我們希望每一個(gè)學(xué)生都能寫出一筆漂亮的漢字；2、電鋼琴室有41架電鋼琴，學(xué)生和老師每人一架，老師雖然不能一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)生，但由于全部程序化，所以，老師可以從身邊的電腦上看到每一個(gè)學(xué)生的彈奏情況，以保證有針對(duì)性地對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；3、從小學(xué)一年級(jí)到高中，每班都安排了英語“聽說課”，除起始年級(jí)以外，主要由外籍教師授課，強(qiáng)化學(xué)生英語口語，以提高學(xué)生的國際意識(shí)和國際交往能力；4、學(xué)校的圖書館或閱覽室全天候開放，學(xué)生休息時(shí)間都可以去閱讀，如果晚自習(xí)時(shí)作業(yè)做完了，也可以去圖書館，以培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀的習(xí)慣。

　　問題十三：徐州華頓國際學(xué)校是寄宿制學(xué)校，寄宿有什么優(yōu)勢呢？

　　華頓國際學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生需要住校學(xué)習(xí)。這需要從兩方面考慮，一方面，我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了良好的住宿條件：4到6人一間宿舍，空調(diào)、衛(wèi)生、熱水一應(yīng)俱全；24小時(shí)監(jiān)護(hù)，學(xué)習(xí)環(huán)境自由、安全。另一方面，寄宿教育有利于孩子遠(yuǎn)離不良誘惑，學(xué)習(xí)更有規(guī)律，運(yùn)動(dòng)更加自由；同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生間、師生間的交往，培養(yǎng)孩子的社交能力，從而打造受益一生的情商世界。

　　華頓國際學(xué)校的主要特色是國際化教育，寄宿有利于學(xué)生浸入在語言學(xué)習(xí)環(huán)境里，有利于適應(yīng)國際化趨勢的需要，有利于培養(yǎng)學(xué)生的國際意識(shí)和國際交往能力。

　　有幾篇文章值得我們研讀，《沒有傘的孩子才會(huì)努力奔跑》、《有一種傷害叫“無微不至”》、《教育，請(qǐng)別再以愛的名義向孩子讓步》等等，很有見地。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，持不同觀點(diǎn)的人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和理解，但是，不論是誰，大家都希望能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。我們要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，既為他們創(chuàng)造良好的生活條件，又努力鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、自己決斷能力和自主管理能力。

　　比如，做一件事，孩子去做，可能只有30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做，當(dāng)時(shí)事情的效果可以打到90分，但是請(qǐng)注意，這90分，永遠(yuǎn)是家長的90 分，孩子仍然是0分；如果堅(jiān)持讓學(xué)生自己做，用他不反感的方式指點(diǎn)一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次可能就是95分，甚至比你做得更好。

     長沙南雅中學(xué)優(yōu)秀新生王寧就明顯地感到，自己家長在這個(gè)時(shí)候總是聰明地示弱，把機(jī)會(huì)留給自己，并及時(shí)鼓勵(lì)肯定自己。王寧說：“爸爸媽媽終將老去，要學(xué)會(huì)把舞臺(tái)適時(shí)地讓給孩子，讓他們發(fā)揮。孩子只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長大，獨(dú)立，然后超越父母。長江后浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。”

　　問題十四：小學(xué)一年級(jí)的孩子較小，寄宿學(xué)習(xí)家庭實(shí)在不放心，學(xué)校是否允許孩子不寄宿？

　　有句話說得好：“放手的孩子早長大。”我們學(xué)校讓學(xué)生寄宿，其實(shí)是增加了自己的壓力，但由于是有利于培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和獨(dú)立性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)與合作精神等等，我們愿意把壓力攬?jiān)谏砩稀?

　　孩子要長大，他不可能永遠(yuǎn)守在父母的身邊，要讓孩子學(xué)會(huì)自己走路，給他鍛煉和獨(dú)立的機(jī)會(huì)與氛圍，他才能真正的長大成人。

　　有位被采訪的母親——鄭女士的女兒小茹在寄宿制小學(xué)讀二年級(jí)，他告訴記者，女兒剛送去學(xué)校那段時(shí)間，也曾哭了兩個(gè)星期，最終還是挺過來了。如今，孩子很適應(yīng)學(xué)校的生活，鄭女士說：“小茹的自理能力變強(qiáng)了。有一次，我把女兒接回來后累得不想動(dòng)，女兒幫忙洗碗，自己洗澡，把臟衣服洗了、干凈衣服收好，然后鋪床睡覺……一點(diǎn)沒讓我操心，那一刻我真的覺得女兒長大了。成績雖然不算優(yōu)秀，但她可以獨(dú)立思考、獨(dú)立做作業(yè)，只是偶爾對(duì)題目不明白時(shí)要問我，與那些需要家長陪同才會(huì)做作業(yè)的孩子相比，這一點(diǎn)難能可貴。”鄭女士透露，女兒住讀后并未影響親情交流。女兒雙休日回家，一家人聊這一周的趣事，睡覺前一起在床上嬉笑玩?；蛑v故事，星期天出外游玩……“我覺得教育的關(guān)鍵是做父母的態(tài)度，如果把孩子往寄宿學(xué)校一送，像甩包袱一樣不聞不問，那自然是會(huì)有問題的。”

　　因此，我們希望家長能夠放心地把學(xué)生送來學(xué)校寄宿學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然，如果家人真的替孩子擔(dān)心，真的希望孩子走讀，可以提出申請(qǐng)并保證家庭有能力接送孩子，不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢酝?，但最多一學(xué)年；二年級(jí)以后，沒有特殊情況應(yīng)該全部寄宿學(xué)習(xí)。

　　問題十五：華頓國際學(xué)校對(duì)學(xué)生家長有怎樣的要求呢？

　　學(xué)校對(duì)家長有三個(gè)要求：1、周六周日不要再給孩子報(bào)任何培訓(xùn)班或特長班，我們重視學(xué)習(xí)成本的有效課堂教學(xué)應(yīng)該能夠滿足學(xué)生課程學(xué)習(xí)的需要，而各類特長我們學(xué)校大多有相應(yīng)的培養(yǎng)，無需再參加培訓(xùn)；2、周五晚到周日，營造一個(gè)溫馨的家庭生活環(huán)境，讓學(xué)生在家里感受到家庭的溫暖以便加深對(duì)家庭和父母親人的依戀；3、我們的學(xué)生是在現(xiàn)實(shí)榜樣中成長的，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育不依靠說教而是通過教職員工行為榜樣的力量；因此，我們也請(qǐng)家長能夠像我們的老師那樣為學(xué)生做好榜樣，即凡要求學(xué)生做到的，父母親人自己先做到，凡要求孩子不做的，父母親人也一定要克制，以便使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

　　問題十六：徐州華頓國際學(xué)校將用哪些方式保持與家長的溝通，及時(shí)反饋孩子在校情況？

　　華頓國際學(xué)校所有班主任老師、任課老師、生活老師的聯(lián)系方式都會(huì)公開，家長可以通過與老師聯(lián)系了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況。當(dāng)然，由于我們的老師授課時(shí)是不允許接聽電話的，因此，如果老師在上課，家長可能要稍等一會(huì)兒。另外，如果學(xué)校有通知、有需要家長了解的情況，我們的老師會(huì)通過短信、微信聯(lián)系家長；如果條件成熟，學(xué)校鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)家長和老師能夠建立一個(gè)微信群，及時(shí)通報(bào)信息，這樣，信息溝通將會(huì)更加有效。

　　問題十七：徐州華頓國際學(xué)校在學(xué)生戶口所在片區(qū)劃分上有限制嗎？

　　華頓國際學(xué)校招生不受施教區(qū)限制，只要是適齡且符合相關(guān)要求的學(xué)生，我們都可以招收。

　　問題十八：華頓國際學(xué)校小學(xué)部、初中部今年計(jì)劃招收幾個(gè)班？每班多少學(xué)生？

　　我們學(xué)校今年招收小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)各4個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)約40人。

　　問題十九：華頓國際學(xué)校的管理制度與其他學(xué)校有什么不同？

　　和其他學(xué)校一樣，我們也追求學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，但是追求學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績并不是我們追求的唯一，我們要求的更多。

　　首先，我們要確保做到“以人為本”，或叫“以學(xué)生發(fā)展為本”，我們所有的規(guī)章制度都是為了保證“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念得到貫徹執(zhí)行。

　　其次，學(xué)校將全面實(shí)施素質(zhì)教育和人文培養(yǎng)，重視高素質(zhì)國際化基礎(chǔ)人才的塑造，體現(xiàn)高品位、有特色、國際化的特點(diǎn)。因此，我們將以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程、合作性課程為基本框架、培養(yǎng)具有國際意識(shí)、國際交往能力并能夠走向世界的學(xué)生群體。

　　再次，良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣使人終身受益。我們除了要把知識(shí)教給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、不懈探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。我們的校章校規(guī)有一些可能是禁止性的，而更多的則是倡導(dǎo)性的，即敢于倡導(dǎo)紳士風(fēng)度與淑女氣質(zhì)。當(dāng)然，這里所說的紳士與淑女，只是借用它們一直保有生命力的精神含義，而不是簡單的外在形式，我們關(guān)注學(xué)生成績能力、儀容儀表、儀態(tài)風(fēng)度、氣質(zhì)氣度，注重培養(yǎng)具有國際意識(shí)、國際交往能力并能夠走向世界的學(xué)生群體。

　　總之，我們要用現(xiàn)代學(xué)校制度管理學(xué)校并注重建設(shè)一支能夠帶領(lǐng)學(xué)生走向世界的優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。